啊啊，校外教學回來了。整個人好像都還在這樣昏沈與快樂的情境裡頭，原本想說要帶點關於校外教學的點滴，但想了再三，還是決定回到原本的主題裡頭，或許在其他的課程裡頭可以有更好的引導與討論關於旅行。
校外教學那週網路上瘋傳了李奧納多監製的《洪水來臨前》，趁著還是免費播放時期想跟小孩一起好好的來看這部紀錄片，碰巧可以對應前一次我們所討論的《畜牧業的陰謀》，剛好從不同的角度來切入與呼應，更真實的透過影像來觀看那些地球真真切切正在發生的事，那些土地與雨林的毫無限制開採、那些石化與電力的索需無度、那些人類自以為的便利與慾望，我希望讓小孩知道的不僅僅是地球正在發生的事，而是清楚明白我們都是裡頭的一份子。
再一次回顧我們自己的日常生活，比如提到校外教學時提醒小孩出房門時要檢查電燈與冷氣是否關上，這時有一小孩卻說才不要勒我們又是沒有付錢，既然都有付錢了當然要一直吹到爽啊，這樣一回來又可以很涼快。是的，即使是在種籽這樣的地方，如此想法也仍是存在，更別提生活周遭的人們。藉由這樣的例子，小孩才回想起自己的日常裡是否有著過度的需求與浪費，甚至是關於食物來源中所需的代價與成本。
我們都知道全球暖化，卻不知道是什麼樣的暖化與造成的影響，我們都知道氣候改變了，卻覺得生活一切仍是快樂與便利，我們並不知道因著這樣的文明與進步，我們終將付出的代價是什麼，那些我們無能想像與預測的將至，一切的變化都太快太快了，快的我們根本不知道他可能即是我們的明日。
然而小孩卻能夠更本質本能的去思考人的存在與自然的關係。
因為有小孩反應不想再這樣看這類型的東西，當然大部分的小孩都很愛，因此下週開始類似相關的議題或許會換個上課與操作的方式，但小孩提出還是想做個手作性質的活動，在這一系列強力動腦之後，至於會做些什麼呢？讓我們拭目以待。
《洪水來臨前》連結
https://www.youtube.com/watch?v=OPu7J2ah-4A
這幾天剛好讀到的文字，想跟大家分享。
「大自然對我們一無所知。無論人類的成就有多偉大，還無人能偉大到令大自然對其痛苦感同身受，對其歡欣同聲唱和。
一般人，即是說群居的，且僅以切身相關的角度看待大自然的人，很少會意識到這層謎樣的與神秘的關係。他只瞧見事物的表面，那些幾世紀以來由他與其同類所創造的事物，並且樂於相信整個地球都關注著他，因人類開墾田地、砍伐森林，並讓河流得以行舟。他的目光幾乎僅對準人類，大自然在他眼裡僅不過是一併瞧見罷了，視它為理所當然的與現成的、必須盡其可能地利用的對象。倒是孩童卻以不同的眼光看待大自然；特別是寂寞的孩童，那些在成年人的環繞下成長的孩童，他們以一種與大自然志同道合的方式親近它，並且生活其中，類似小動物，全神灌注投入森林裡與天空中發生的事情，而且與之處於一種無邪的，看似協調一致的狀態中。不過，正因為如此，之後，那個對少年與年輕的女孩而言，寂寞的、被深層的憂鬱所震撼的時期就來了，因為他們碰巧在那些身體轉變成熟的日子裡，正處於無以言說的孤獨時，感到大自然裡的眾物與事件不再理會他們，而人們則尚未理會他們。縱使他們深感憂傷，春天還是來了，縱使他們想死，玫瑰花卻兀自綻放，夜裡滿是夜櫻的歌聲，而當他們臉上總算能夠在泛起一個微笑時，秋天的日子已經來到了，那些沈重、彷彿凋零不歇的十一月的日子，隨之在後的是漫長昏暗的冬季。而另一方面，他們以同樣陌生與漠不關心的態度，看著人們從是他們的工作、他們的擔憂、他們的成功與歡欣，而並不明瞭這些事情。
最終，一部份的人滿足於這樣的生活，走向人群，分擔他們的工作與命運，做個有用的人，幫助他人，或多或少地效勞於此種生活的擴充，而其他的人，那些不願意向失去的大自然告別的人，追隨大自然，並且有意識地與集中意志力地，試圖再度和大自然親近，如同他們在童年時代懞懞懂懂的狀態下所半倒的一樣。我們能明白，後者是藝術家：詩人或畫家、作曲家或建築師，基本上是寂寞的人，這些人，以其選擇轉向大自然，看重永恆織物剩餘消縱即逝之物，看中最合乎規律的勝於暫時有理的，以及那些因無法說服大自然裡會自己，而認為自身的任務在於理解大自然，以期在其廣大的關聯中找到可以適應之處的人。而人類整體則隨著這些單一的寂寞的人與大自然靠近些。成為一個媒介，促使人類與風景、人物與世界相遇相逢，並非藝術最終的與或許最獨特的價值。事實上，他們毗鄰而居，卻幾乎不知道對方的存在。……」
