在這裡長大: 20161011人啊高

一開始我們做了一個暖身的活動，想讓大家的身體舒展開來，活動內容如下：

【跟著部位走】

要點：學生藉由不同部位探索空間。

說明：請學生在空間中游走，帶領者會說出一個部位，例如：鼻子。學生就要使用這個部位當作探索空間的媒介，帶著身體向前。待一段時間後，指令除了一個部位，另外加上空間的語彙，例如：低低的，肩膀、中間高度的，手肘。學生便用這些部位在分別的空間高度移動。

先是請小孩輪流說出身體的部位之後我們便開始跟著鼓聲的節拍變換位置行走。

其實這是為第二個活動作準備，想讓小孩體驗當身體與意識同時強烈運作時打結的狀況，
有點像是記憶拍點的定格動作，本來中間會有柔軟恢復與快速到位等階段，但操作起來小孩參與狀況躍躍欲試，有可能是引導不夠，鼓聲聲音太小，或是小孩緊張，這週回去修正後下週仍然想要繼續再試一次。

身體探索結束後，我們進到這次的主題：關於廢死議題。

過程中我們討論了許多案例，試著在討論一個新聞事件時，不是只從結果來判斷，而是去討論或是挖掘背後的可能，像是我們提及了湯姆熊殺童事件以及端傳媒的後續追蹤報導（註1)。

廢死裡頭的議題包含很多層面，關於處罰、道德、監獄、人權、教化⋯⋯等，裡頭不是要誰說服誰，而是聽聽不同的人的想法，看看有什麼是我們沒想到的，比如當有個小孩覺得想了一個限制自由的終極有效處罰時，另一個小孩跳出來說所以如果今天那個人是你你就要接受這樣的處置囉，這時冤獄的例子便也能適時提出來補充，小孩便馬上意識到他的那麼方案太暴力甚至其實並不尊重人的意志。

每一個簡報頁面，試著用問題來開啟問題，有小孩下課說想要這些檔案回去和家人討論，如果可以在家裡頭開啟不同的分享，我想也會是件非常有趣的事。

啊，下星期小孩說想做點不一樣的事情，在夏天已經結束的秋日，來試試搖滾冰淇淋吧，請記得攜帶各式塑膠罐或是鐵罐！